调研听课互促共长的作文合集1篇第1份
此次，市教研员来到我们三小听课，由李老师和薛老师两位教研员分开学段共听六节数学课，我有幸上了一节课——《平均分》。
这节课，我准备充分，提前备好课，制作好课件，准备好教具，也让孩子准备好学具。课堂内，我以“数学大本营”为主线，通过观察、动手操作、讨论等学习活动，逐步体会除法运算的意义，让学生充分参与“平均分”的实践活动，既为学生认识除法积累丰富的感性知识，又促使学生对除法产生亲切感。
整节课，以活动为中心，以学生为主体，突出实用性和创新性，特别关注学生的学习兴趣，特别注重学生的交互学习。学生的操作与电子白板相结合，实现了师生互动，生生互动，突破了教学重难点。上完课后，我很满意，也很高兴。从听课老师啧啧称赞声中，从孩子灿烂的笑容中，我体味到了上课的幸福。
教研员李夏蔚老师，共听3节数学课，就开始了评课。
王彬老师所执教的课：《三位数除以一位数》
优点：
1、老师非常有亲和力，能与生共融。
2、思路清晰，重难点突出。
3、体现了学生的主体性。
建议：
1、要节约时间。课前的复习过多，影响了新课学习的时间，使孩子容易疲倦。
2、教材的处理要细致。如：例题教学中，学生用竖式计算后，遇到了困难，老师提出了，却未让学生独立思考，而是一说而过，建议让学生自己说；探究重难点时，如竖式教学中，老师边板书边讲解，建议让学生独立完成，发现问题之后，老师再点拨。
3、板书设计要美观，语言要准确。尤其是算理的教学，一定要准确。
李长华老师执教的课：《十几减八》
优点：
1、课堂上能调动学生的`情绪，运用态势语言，使学生喜欢上数学课。
2、明确算理是重点，能围绕重点来探讨算法。
3、通过多种训练，完成任务。
建议：
1、课堂中，学生的思考时间太少，要多放手。
2、教材的处理中，要细腻。如：主题图的教学中，避免老师一带而过的读题方式，要让学生发现数学信息并找出数学问题，养成看图的习惯；算法多样化教学中，教师要少牵绊学生的思维，应让学生多思考，多说算理，尽量不规定单一的算法，要让学生自由选择算法。
3、多让学生参与。如学生说出算法之后，让学生板演并讲解算理。
我执教的课：《平均分》
优点：
1、重难点突出，方法恰当。让学生独立思考、动手操作、展示评价等方面。
2、环节设计紧紧围绕重难点，细节到位，比较精致，如一节赛讲课。
3、复习的习题设计到位，从概念和判断两题入手，起着承上启下的作用。、
4、例题的教学中，合作要求到位，探究过程及时恰当，学生学的主动，学的快乐。
5、利用白板，师生共用，学生学习积极性高，课堂效果好。
建议：
1、在学生谈总结的时候，建议多让学生说一说，可以从三维目标来总结，可以组内说，同桌说，更可以看着板书来谈总结。
2、建议学生读一读学习目标。因为是二年级的学生，老师替代读，并不能使孩子有深刻的感受和认识，所以，让学生自己读学习目标。
这次调研听课活动的开展，教研员李老师肯定优点，指出不足，给出建议，为我校教师的教学明确了方向，拓宽了视野，解决了困惑。她推心置腹地评课，令我茅塞顿开。是呀，我的课堂中，注重了多元评价，却很少注重多元总结。今后，要多注重多元的总结，多关注课堂细节，使孩子在数学大本营中，健康快乐成长！
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读：
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第1份
在日常生活和工作中，越来越多人会去使用报告，其在写作上有一定的技巧。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的下乡听课调研报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
为切实推进新课程改革，帮助教师提高课堂教学能力，促进我县小学教育质量全面提升。根据县教研室工作计划精神，从3月16日～6月15日，对全县小学进行重点调研的工作方式，深入各小学开展进课堂听课、参加校本教研活动。
本次活动，旨在通过调研，掌握全县小学课堂教学现状，查找课堂教学存在的问题，并在此基础上形成解决问题的对策。我们先后对八个乡镇和县城的13所小学进行听课指导。
通过深入农村小学给了我们更多的思考：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教师的确在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。
主要体现在以下几个方面：
一、创设有效情境激发学生的学习兴趣
课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境。
把书中辨认方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方？（本校的校园花坛）以校园花坛为中心学习辨认八个方向。
通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，发展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了基础。
二、重视有效操作激发学生潜在的创造力
实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，教师要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。
如，台吉镇中心校吕彩华老师上三年级《分一分》这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折、画一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步认识分数的概念，体现了数形结合的'思想方法，让每个学生经历过程和体验成功，不但培养学生动手操作能力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。
三、注重有效学习方式体验成功快乐
教育家苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的世界中，这种需要特别强烈。”儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探究活动方式，他们对客观现实的认识来自于外界探究性活动。
因此，要让学生用探索的学习方式去探究新知，在新的课程标准中，注重培养学生自主探究，自主学习，合作交流，独立思考的能力，采取有效的学习方式，在学生自主探究学习过程中，加深对所学知识的认识和理解。
如台吉镇中心校刘兴阁，教学有风格，在上五年级《合格率》这节课，紧扣自编的一首儿歌“要求合格率，其实很简单，分母是总共的，分子是合格的，结果是一个百分率。
”改变以往学生单一，被动学习方式，引导学生通过合作学习，交流讨论来解决问题，根据次儿歌自主探究出勤率、发芽率、出粉率等等，在思考中，体验快乐，获得知识。
四、恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率。
到村小听课，听的都是常规课。但教师都能努力去改变传统教学方法，学习方式。利用多媒体教学课件，把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学的有效性，通过多媒体的声、像画面，为学生创设了和谐的学习情境。
用情境的外在形式，调动了学生的非智力因素参与学习活动。
如台吉镇中心校刘刘雪梅老师，在上一年级《认识人民币》这节课，能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上购物操作，体会应付的钱、付出的钱、与应找回的钱三者之间的关系。很有效果，做到了“教学有法，但无定法，贵在得法”。虽然部分教师年龄偏大、教学策略僵化，但值得我们思考的是他们的心是真诚的，这一辈子哪都不想去，就想为村小奉献一辈子。
然而，这一辈子哪都没去过，出外学习的机会几乎没有。教研员的到来使他们兴奋不少，在纯真中感受真和善，体味苦与甜。可以说一部分教师对课改新理念把握不到位，注重形式，忽视本质。
出现了不少制约课堂实效性和影响教学质量的新问题、新困惑。实事求是地讲存在问题也不少：
1、有些课堂教学内容被机械的情境所套住，牵强附会地联系生活实际，其结果是既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对数学知识的真正理解。
2、教师钻研教材不够，想法太随意，不能很好地把握教材编写意图。
3、在部分教师课堂上，学生分组学习流于形式缺乏实质性合作，合作有形式却无实质：学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行交流，缺乏平等的沟通，没有深层的交流和碰撞；
4、在部分教师课堂上过于追求手段现代化，有的教师不惜花费很多时间精心制作课件，可结果并不有效
5、课堂练习设计缺乏层次性和趣味性。形式单一。知识的提升拓展不到位。
6、在部分教师课堂上预设过度，挤占生成的时空，表面看教学有条理，实质上这是传统以师为中心，缺乏学生的独立思考、积极互动和合作探究。
7、部分教师面对课堂上生成的新问题缺乏应变能力，教学语言不够准确，缺乏幽默诙谐，规范、精练的语言。
8、从课堂教学上看出教师平时不爱教研，缺乏科研教研意识。
9、对师校单元测试卷不能做到及时使用，更谈不上研究试卷，忽视了检测，影响有效教学。
总之，通过深入村小的调研活动，是我们更加坚定了课堂教学有效性是课堂教学生命。探索和建立和谐的有效课堂教学之路，是我们的责任。
只有不断反思、才能使双基训练更扎实，教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效。
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第2份
本学期我校小教部开展以“深入村小，保证教师专业素质均衡发展，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。在学校统一带队下小教部先后对八个单位的42个村小进行听课指导。通过深入村小给了我们更多的思考：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教师的确在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。主要体现在以下几个方面：
一、创设有效情境激发学生的学习兴趣
课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境。把书中辨认方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方？（本校的校园花坛）以校园花坛为中心学习辨认八个方向。通过这个情境的创设，学生从看到校园内的.照片激发兴趣，发展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了基础。
二、重视有效操作激发学生潜在的创造力
实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，教师要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。如，台吉镇中心校吕彩华老师上三年级《分一分》这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折、画一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步认识分数的概念，体现了数形结合的思想方法，让每个学生经历过程和体验成功，不但培养学生动手操作能力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。
三、注重有效学习方式体验成功快乐
教育家苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的世界中，这种需要特别强烈。”儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探究活动方式，他们对客观现实的认识来自于外界探究性活动。因此，要让学生用探索的学习方式去探究新知，在新的课程标准中， 注重培养学生自主探究，自主学习，合作交流，独立思考的能力，采取有效的学习方式，在学生自主探究学习过程中，加深对所学知识的认识和理解。如台吉镇中心校刘兴阁，教学有风格，在上五年级《合格率》这节课，紧扣自编的一首儿歌“要求合格率，其实很简单，分母是总共的，分子是合格的，结果是一个百分率。”改变以往学生单一，被动学习方式，引导学生通过合作学习，交流讨论来解决问题，根据次儿歌自主探究出勤率、发芽率、出粉率等等，在思考中，体验快乐，获得知识。
四、恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率。
到村小听课，听旳都是常规课。但教师都能努力去改变传统教学方法，学习方式。利用多媒体教学课件，把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学旳有效性，通过多媒体旳声、像画面，为学生创设了和谐旳学习情境。用情境旳外在形式，调动了学生旳非智力因素参与学习活动。如台吉镇中心校刘刘雪梅老师，在上一年级《认识人民币》这节课，能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上购物操作，体会应付旳钱、付出旳钱、与应找回旳钱三者之间旳关系。很有效果，做到了 “教学有法，但无定法，贵在得法”。
虽然部分教师年龄偏大、教学策略僵化，但值得我们思考旳是他们旳心是真诚旳，这一辈子哪都不想去，就想为村小奉献一辈子。然而，这一辈子哪都没去过，出外学习旳机会几乎没有。教研员旳到来使他们兴奋不少，在纯真中感受真和善，体味苦与甜。可以说一部分教师对课改新理念把握不到位，注重形式，忽视本质。出现了不少制约课堂实效性和影响教学质量旳新问题、新困惑。实事求是地讲存在问题也不少：
1、有些课堂教学内容被机械的情境所套住，牵强附会地联系生活实际，其结果是既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对数学知识的真正理解。
2、教师钻研教材不够，想法太随意，不能很好地把握教材编写意图。
3、在部分教师课堂上，学生分组学习流于形式缺乏实质性合作，合作有形式却无实质：学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行交流，缺乏平等的沟通，没有深层的交流和碰撞；
4、在部分教师课堂上过于追求手段现代化，有的教师不惜花费很多时间精心制作课件，可结果并不有效。
5、课堂练习设计缺乏层次性和趣味性。形式单一。知识的提升拓展不到位。
6、在部分教师课堂上预设过度，挤占生成的时空，表面看教学有条理，实质上这是传统以师为中心，缺乏学生的独立思考、积极互动和合作探究。
7、部分教师面对课堂上生成的新问题缺乏应变能力，教学语言不够准确，缺乏幽默诙谐，规范、精练的语言。
8、从课堂教学上看出教师平时不爱教研，缺乏科研教研意识。
9、对师校单元测试卷不能做到及时使用，更谈不上研究试卷，忽视了检测，影响有效教学。
总之，通过深入村小的调研活动，是我们更加坚定了课堂教学有效性是课堂教学生命。探索和建立和谐的有效课堂教学之路，是我们的责任。只有不断反思、才能使双基训练更扎实，教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效。
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第3份
蓝青工程-互听课二
科目：英语 授课教师：李传道 班级：四（1）班
课题：lesson14 听课教师：徐玲 时间：9月30日
教学过程：
Step one: Revision
1. greeting
2. sing a song:fruit song
3. play a guessing game
Step two: presentation
1. To learn the word: orange banana
(1) I hide your eyes and smell the fruit.then guess what is it?
(2) 同样方法学习banana
2. say a chant
3. play a game
4. To learn the sentences
板书设计：
Lesson14
Do you like……? orange
Yes, I do banana
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第4份
关于老促会老区的调研报告
河南省老促会自1993年成立以来，在省委、省政府的领导下，紧紧围绕中心，积极服务大局，深入调查研究，当好参谋助手。充分发挥老领导、老干部、老专家的政治优势、经验优势和智力优势，不断创新工作思路，在促与进上发挥着巨大的作用，积累了许多宝贵经验。
河南省老促会秘书长黄振英、副秘书长赵顺庭在与记者座谈中介绍说，省老促会为适应老区发展，始终坚持与时俱进。成立初期，我们工作重点是动员一些社会力量为老区办实事，解决燃眉之急。随着经济发展，为了改善老区人民的生活生产条件，主要工作是从政策层面去推动老区建设，力促各级党委、政府在政策上和在人力、财力、物力、智力等方面给予老区更大支持，真正使老区人民和广大群众共享改革发展的成果。
把提出政策性建议当作头等大事来抓
十多年来，河南省老促会坚持在“促”字上做文章，在“进”字上见成效，把深入调查研究，反映老区呼声，向省委提出政策性建议当作头等大事来抓。每年都有顾问、正副会长、理事深入全省各个老区调查研究，共写出调研报告330多篇，针对问题，及时向省委、省政府提出切实可行的对策建议，产生了明显效果。
1994年，河南省老促会到老区确山县调研，发现该县竹沟水库被“75·8”洪水冲毁20多年仍未修复。经过研究，向省政府提出重修建议。时任省长马忠臣当即批示有关部门研究复建。经过两年施工，复建后的水库解决了当地饮水、发电、农田灌溉问题。1995年，河南省老促会到老区卢氏县调研，县委反映该县是禁区，不能引进外资，县内交通不便，只有一条公路，贫困人口多，扶贫开发难度大。要求缩小禁区、修建公路、增加投资，加大扶持力度。经过研究，河南省老促会向省长建议以省政府的名义请示国务院解决。国务院将卢氏列为扶贫开发重点县，由海关总署对口帮扶，有力地促进了该县的经济发展。
1997年，省老促会到濮阳县调研，了解到黄河滩区群众连年遭受洪水灾害，多数群众没有稳定的生活条件，希望在“避水台”的基础上建设“避水连台”。老促会向省委、省政府建议在黄河滩区建设“避水连台”，得到省委书记xx、省长马忠臣的支持，“避水连台”建成后，为群众创造了稳定的生产生活条件，为老区的进一步的发展创造了条件。
多年来，由于老区基础设施欠账多，造成很多老区基础设施薄弱，在很大程度上制约了老区的发展，于是，省老促会建议省委、省政府从XX年开始每年拿出一部分财政资金、以工代赈由省老促会推荐老区基础设施建设项目，扶持贫困老区建设。
目前，两项资金每年达1300万元，至XX年，老促会运用这部分资金扶持老区贫困村建设409个项目。其中帮助改造、扩建农村小学83所、乡镇卫生院30所，修建乡村道路151条、饮水工程75个、农田水利工程70项，有效地缓解了群众上学难、看病难、行路难、吃水难问题。这些资金虽然不多，但体现了党和政府的关怀，为群众解决了一些迫切需要解决的问题，起到“四两拔千斤”作用，产生了良好效果。
XX年省老促会到洛阳、驻马店、平顶山、郑州等市对贫困深山区的扶贫情况进行了深入调研，向省委、省政府报送了《关于老区深山区独散居户实施搬迁扶贫的建议》的调研报告，得到了时任河南省委书记xx和几位省委、省政府领导的重视。省长李成玉批示：“可以扩大搬迁扶贫试点，因地制宜搞好扶贫工作。”目前，已有18603户、78194人搬出深山区，走上脱贫致富之路。
XX年，省老促会领导到郑州、安阳、新乡、商丘等市调查老区农民的增收情况，向省委、省政府写了《关于产业扶贫的调查与建议》。省委徐书记批示：“产业扶贫，是老区脱贫致富的必由之路，可以宣传荥阳、巩义、登封、新郑的做法和经验，请宣传部安排。”之后，《河南日报》等新闻单位作了重点宣传，促进了产业扶贫的发展。
XX年省老促会对郑州、洛阳、信阳、三门峡、焦作等市的`老区新农村建设情况进行调研，向省委、省政府呈送了《关于老区建设社会主义新农村的调查思考与建议》的报告，省委徐书记批示：“老区农村是我们社会主义新农村建设的重点和难点，这项工作不仅有重要经济意义，更具有重要政治意义，应引起各级党委、政府高度重视。省老促会这份饱含热情和激情的调查报告，写得很好，很有针对性，请办公厅转发各地、各部门参阅。”
进入全面建设小康社会的新阶段，为了使老区人民能够过上小康生活，河南省老促会提出并推广了“搬迁扶贫”、“产业扶贫”和“科技扶贫”等带有战略性意义的建议。
推动全局性政策出台
在省老促会和各地老促会的不懈努力下，XX年，河南省委根据中央领导指示精神，结合河南实际，出台了《中共河南省委、河南省人民政府关于加快老区发展的意见》。文件对河南老区发展提出了总体要求和主要目标，不仅对河南老区建设有着重要的指导意义，而且在老区建设中显示了积极的作用。
以《加快老区发展的意见》为标志，河南全省各级党委、政府加强了对老区发展的扶持力度，不少地市也出台了一系列帮扶、支持老区发展的政策，从而形成河南独特的“党委政府关心老区，社会各界关注老区，上下联动发展老区”的大好局面，有力推动了河南老区建设全面快速发展。
为了进一步推动文件的落实，把省委、省政府扶持老区发展的有关政策落到实处，真正让政策效应得到最大发挥，河南省老促会组织各类媒体，采用多种形式加大宣传力度，营造全社会关注老区，支持帮助老区发展的氛围。省老促会突出重点，改革创新，努力做好新形势下老区宣传工作，初步形成了党委重视，宣传部门牵头，新闻媒体参与，老促会协助的新格局。
XX年省老促会与省委宣传部联合下发了《关于进一步加强老区宣传工作的意见》，以此为基础，与省委宣传部、省记协等单位成功举办了由国家和省地多家媒体参加的“XX年太行老区新闻扶贫采访”，“XX年大别山革命老区新闻采访” 等一系列活动，和众多媒体一起精心策划和推出了一批有分量、有影响力的报道，增加了全社会对老区的关注、了解和支持。
让老区建设工作有了评价标准
为了大力宣传、表彰老区建设和支援老区建设先进模范人物，在省老促会的努力下，XX年8月河南省委、省政府召开隆重表彰大会，对全省152个为老区发展做出贡献的先进集体和133名先进个人进行了表彰。
这是一次对于河南老区发展有着重要意义和深远影响的、足以载入河南老区发展史的盛会，这是一件让河南老区干部群众欢欣鼓舞的大事，这是值得河南老区人民浓墨重彩记述的一件喜事！表彰规格之高，规模之大在河南老区建设史上是第一次，它不仅对老促会成立以来的工作进行了全面总结，而且对河南老区发展所取得的成绩做出了肯定。
“双先”表彰会的召开，进一步营造了全社会关爱老区、宣传老区、支持老区、帮扶老区的浓厚氛围，同时也让老区建设工作有了一个评价标准，这必将对河南老区建设产生深远的影响。
下一步将全力推动政策的宣传、贯彻和落实
省老促会会长胡悌云在接受记者采访时说，河南省委、省政府制定的《中共河南省委、河南省人民政府关于加快老区发展的意见》，提出了加快老区发展总体要求和主要目标，是从河南老区实际出发，进一步将党和国家帮扶老区政策、措施的具体化，针对性强，可操作性强。
文件对老区经济发展提出两个阶段的要求，第一阶段到XX年全省老区农民的人均纯收入，以乡（镇）为单位，要达到3500元。第二阶段到2020年人均纯收入接近8000元。但是第一步实现的3500元目标，是专指老区而言的，比全省目前已达到农民人均收入是4400元，还要低900多元。而这个水平与实现全面小康的水平，还有一定的差距。
胡悌云说，正是在这个意义上，只有占全省乡镇数65%的老区达到小康，才有全省的小康。所以，全省支援、帮助老区发展决不能松劲，因此，老促会下一步工作就是全力推动27号文件的宣传、贯彻和落实。
胡悌云认为，老促会要发挥更大作用，在促进老区发展中再创新业绩，一要参谋咨询更到位，牵线搭桥更有力，宣传教育更广泛。二要与时俱进，创新工作思路，使调查更深入，责任更到位，参谋更有力，效果更明显。以优良的作风真抓实干，情系老区。帮助各级党委、政府把老区建设各项工作做得更实更好。
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第5份
本学期我校小教部开展以“深入村小，保证教师专业素质均衡发展，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。在学校统一带队下小教部先后对八个单位的42个村小进行听课指导。通过深入村小给了我们更多的思考：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教师的确在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。主要体现在以下几个方面：
一、创设有效情境激发学生的学习兴趣
课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境。把书中辨认方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方？（本校的校园花坛）以校园花坛为中心学习辨认八个方向。通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，发展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了基础。
二、重视有效操作激发学生潜在的创造力
实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，教师要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。如，台吉镇中心校吕彩华老师上三年级《分一分》这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折、画一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步认识分数的概念，体现了数形结合的思想方法，让每个学生经历过程和体验成功，不但培养学生动手操作能力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。
三、注重有效学习方式体验成功快乐
教育家苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的世界中，这种需要特别强烈。”儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探究活动方式，他们对客观现实的认识来自于外界探究性活动。因此，要让学生用探索的学习方式去探究新知，在新的课程标准中, 注重培养学生自主探究,自主学习,合作交流，独立思考的能力，采取有效的学习方式，在学生自主探究学习过程中，加深对所学知识的认识和理解。如台吉镇中心校刘兴阁，教学有风格，在上五年级《合格率》这节课，紧扣自编的'一首儿歌“要求合格率，其实很简单，分母是总共的，分子是合格的，结果是一个百分率。”改变以往学生单一，被动学习方式，引导学生通过合作学习，交流讨论来解决问题，根据次儿歌自主探究出勤率、发芽率、出粉率等等，在思考中，体验快乐，获得知识。
四、恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率。
到村小听课，听的都是常规课。但教师都能努力去改变传统教学方法，学习方式。利用多媒体教学课件，把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学的有效性，通过多媒体的声、像画面，为学生创设了和谐的学习情境。用情境的外在形式，调动了学生的非智力因素参与学习活动。如台吉镇中心校刘刘雪梅老师，在上一年级《认识人民币》这节课，能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上购物操作，体会应付的钱、付出的钱、与应找回的钱三者之间的关系。很有效果，做到了 “教学有法，但无定法，贵在得法”。
虽然部分教师年龄偏大、教学策略僵化，但值得我们思考的是他们的心是真诚的，这一辈子哪都不想去，就想为村小奉献一辈子。然而，这一辈子哪都没去过，出外学习的机会几乎没有。教研员的到来使他们兴奋不少，在纯真中感受真和善，体味苦与甜。可以说一部分教师对课改新理念把握不到位，注重形式，忽视本质。出现了不少制约课堂实效性和影响教学质量的新问题、新困惑。实事求是地讲存在问题也不少：
1、有些课堂教学内容被机械的情境所套住，牵强附会地联系生活实际，其结果是既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对数学知识的真正理解。
2、教师钻研教材不够，想法太随意，不能很好地把握教材编写意图。
3、在部分教师课堂上，学生分组学习流于形式缺乏实质性合作，合作有形式却无实质：学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行交流，缺乏平等的沟通，没有深层的交流和碰撞；
4、在部分教师课堂上过于追求手段现代化，有的教师不惜花费很多时间精心制作课件，可结果并不有效
5、课堂练习设计缺乏层次性和趣味性。形式单一。知识的提升拓展不到位。
6、在部分教师课堂上预设过度，挤占生成的时空，表面看教学有条理，实质上这是传统以师为中心，缺乏学生的独立思考、积极互动和合作探究。
7、部分教师面对课堂上生成的新问题缺乏应变能力，教学语言不够准确，缺乏幽默诙谐，规范、精练的语言。
8、从课堂教学上看出教师平时不爱教研，缺乏科研教研意识。
9、对师校单元测试卷不能做到及时使用，更谈不上研究试卷，忽视了检测，影响有效教学。
总之，通过深入村小的调研活动，是我们更加坚定了课堂教学有效性是课堂教学生命。探索和建立和谐的有效课堂教学之路，是我们的责任。只有不断反思、才能使双基训练更扎实，教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效。
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第6份
1、每位教师在课程改革认识上有了自己的思考，迈出了重要的一步。不管是在教材使用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所体现。
2、充分利用课前5分钟加强学生口算能力的培养。练习形式多样，有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。
3、给学生提供充分从事数学活动的机会。形成了让学生自己去发现、探究与合作、参与课堂、自主学习的探究式教学模式。充分体现了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生机勃勃的学习场面。
4、学生评教机制及时、到位。星级评价。
5、师生关系的和谐融洽在课堂上，学生看到更多的是教师亲切的教态，听到更多的是有趣、生动、贴近学生的语言。师生间轻松和谐、平等互爱的关系，打消了学生的畏怯感和怕羞感，调动了学生的学习积极性。
6、教材的使用在课堂上能对现行教材创造性的处理。
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第7份
本学期分别深入到福州第三十九中学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三中学、福清文光、闽院附中等中学进行听课调研，共听课35节，评课14次，与开课学校老师集备（或网络集备）70余次。在此过程中发现以下几方面的问题：
一、教师对教材的理解与把握不到位，教学目标定位不准：
从听课中发现，老师急于把数学的解题、应试经验传授给学生，弱化了对相关概念的分析、解读。对一堂课的教学目标定位不准，面面俱到，重点林立，聚会不当，平均用力，导致学生理解接受上困难重重，教师课堂上应接不暇，以致于完不成自己设定的教学任务，拖课现象较普遍。
二、教师教学基本功有待提升：
作为数学教师应该具备的言（咬文嚼字）、画（图）、演（算、演示）、析（题）、变（式）等能力需要老师自觉提升。这些直接影响着教学质量与教学效率。
三、教师的教育观、教材观、教研观与教学观有等更新
听课过程中深切感受到授课教师“教导”的意识、“告知”的意识、“给予”的意识、“修正”的意识过强，从而使学生习惯于被动接受、机械模仿、疲于应付、思维定势状态中。教学效益堪忧。
建议：
1、加强教师常规管理，加强教研组集备与研讨。对教学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学方法、教学评价等环节逐项进行研讨，寻求更为合理的设计方案。
2、加强教师间相互听评课，发现问题及时交流、反馈。
3、引导教师思考如何处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系，启思、导学，激活学生的数学思维，营造富于思考的课堂，调动学生的学习积极性，激发兴趣、引发思考、培养习惯、掌握方法。
4、加强教师个人的数学素养与业务修炼，提倡“上一堂自己满意的课”，从一节好课到每节课都能经得起推敲。
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第8份
开学初，重点对1—3年级数学进行听课，最近又对全校数学课进行听课。针对课堂教学情况都进行了交流，提出了自己的意见或建议，不在对每节课教学情况进行评价，主要通过听课情况谈几点思考:
1、每位教师在课程改革认识上有了自己的思考，迈出了重要的一步。不管是在教材使用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所体现。
2、充分利用课前5分钟加强学生口算能力的培养。练习形式多样，有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。
3、给学生提供充分从事数学活动的机会。形成了让学生自己去发现、探究与合作、参与课堂、自主学习的探究式教学模式。充分体现了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生机勃勃的学习场面。
4、学生评教机制及时、到位。星级评价。
5、师生关系的和谐融洽
在课堂上，学生看到更多的是教师亲切的教态，听到更多的是有趣、生动、贴近学生的语言。师生间轻松和谐、平等互爱的关系，打消了学生的畏怯感和怕羞感，调动了学生的学习积极性。
6、教材的使用
在课堂上能对现行教材创造性的处理。
建议：
1、备课做的不够钻研、挖掘力度不够。
2、5分钟利用：时间不要过长，否则影响新授课的教学。
3、星级评价的兑现问题;
4、教师对学生放手不够。
5、练习形式单一，练习容量小。
6、课堂节奏不够快，导致课堂松散，容量小。
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第9份
一、参加人员：工商局、工商局基层工商所的所长。首期跟班学习人员各8名。
二、时间安排：20XX年4月上旬在，20XX年9月下旬在。每次换岗交流时间约在十天左右。
三、活动形式：换岗交流的干部分别委派到对方工商局的基层工商所，进行跟班学习，与当地的工商干部一同工作，一同学习，带着问题去学习，既要学习对方的先进做法，也要坦诚地发现对方工商所运作中存在的问题，有可能的，帮助提出解决办法。原则要求，跟班学习时间不少于10个工作日，每日记载工作日志。跟班学习结束后，需形成专门的互帮互学交流材料。
四、互帮互学交流材料的写法及内容：
1、互帮互学工商所的基本情况
2、在基层工商所跟班学习的工作情况（参与了哪些工作，完成了哪些工作，了解了哪些工作）
3、跟班学习的工商所做得好的工作及对自己的启发
4、跟班学习的工商所做得不好的.工作及改进措施
5、跟班学习工商所所长对跟班人员的评价
后勤保障事项：
跟班学习人员由、工商局的下属直属局、分局分配安排，由跟班工商所属地的工商局负责食宿，费用由当地工商部门全部负担。跟班学习人员除承担与间来回交通费外，其它费用都由跟班学习地的单位承担。
五、纪律要求：
1、要端正学习的态度。跟班学习人员必须放下架子，安下心来，虚心学习。带着问题学习，在学习中思考，不断提高基层工商所建设的水平。
2、要加强廉政建设。在学习期间，除了抵达日和结束日可以在晚间接受招待外，其它时间一律用工作餐。不得向跟班学习单位提出非份要求，服从跟班单位的统一组织和领导。
3、要形成学习成果。在跟班学习后，学习人员将集中交流，在学习半年后，将跟踪了解学习成果，有哪些经验运用了，有哪些对方提出的问题改进了，为下一期的跟班学习奠定基础。
调研听课互促共长的作文合集1篇扩展阅读第10份
新年过后，重点对1—3年级数学进行听课，最近又对全校数学课进行听课。针对课堂教学情况都进行了交流，提出了自己的意见或建议，不在对每节课教学情况进行评价，主要通过听课情况谈几点思考:
1、每位教师在课程改革认识上有了自己的思考，迈出了重要的一步。不管是在教材使用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所体现。
2、充分利用课前5分钟加强学生口算能力的培养。练习形式多样，有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。
3、给学生提供充分从事数学活动的机会。形成了让学生自己去发现、探究与合作、参与课堂、自主学习的探究式教学模式。充分体现了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生机勃勃的学习场面。
4、学生评教机制及时、到位。星级评价。
5、师生关系的和谐融洽
在课堂上，学生看到更多的是教师亲切的教态，听到更多的是有趣、生动、贴近学生的语言。师生间轻松和谐、平等互爱的关系，打消了学生的畏怯感和怕羞感，调动了学生的学习积极性。
6、教材的使用
在课堂上能对现行教材创造性的处理。
建议：
1、备课做的不够钻研、挖掘力度不够。
2、5分钟利用：时间不要过长，否则影响新授课的教学。
3、星级评价的兑现问题;
4、教师对学生放手不够。
5、，练习形式单一，练习容量小。
6、课堂节奏不够快，导致课堂松散，容量小。
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