小矮人之死(一)份【1】
小矮人之死
有个小孩站在路边撒尿，他撒完尿走了，地上留下一条小河。这要在平时，算不了什么，人们走过，只要轻轻一抬脚就跨过去了，根本不碍事儿。
可这回不行，这回，来了个小矮人。小矮人才脚趾头那么点大。他蹦蹦跳跳在大路上走着，走到了这条小河边。
“啊!”他惊叫起来，“发大水啦!”
小矮人惊恐地望着大水。水，正向他慢慢淌过来，淌过来。
“妈呀!”他尖叫一声，抱头就逃。逃出几步远，转身看看，那水还在追他。小矮人腿一软，跌倒在地。
大水把他淹没了。
这时，来了一个妖怪。他伸出大拇指和小拇指，轻轻一夹，把小矮人从水里夹出来。
“嗯!”妖怪把小矮人放在鼻子底下闻了闻，又拿到耳边听听，只听见：“救命哪——救命哪——”
“哦，哈哈哈，我救了你的命，你怎么谢我?”
“谢恩人，您让我干什么都成!”
妖怪坐下来说：“那，就先给恩人的头皮挠挠痒吧!”
妖怪的头发长得密密麻麻，一根一根竖着。小矮人走进去，像进了原始森林。他抱住一棵“老树”，两只脚在积满污泥的地皮——妖怪的头皮上使劲蹭。
“呀，舒服哇，噢——舒服哇——”妖怪闭着眼哼哼。
小矮人累得直喘气，他的脚已经不太有劲儿了。
妖怪发出一声：“嗯?”小矮人连忙加快步伐。
挠完痒痒，小矮人赶紧说再见。妖怪一把捏住他，“嗯?这就走?你这就算谢完恩了?”
“您，还要我干什么?”小矮人哆哆嗦嗦问。
“给恩人拔一拔鼻毛!这活儿别人干不了，也就你合适!”
小矮人心里说倒霉，又不敢露出来，只是暗暗叹气：“嗳，什么时候能放我走呢!”
它爬进妖怪的鼻孔，里面长满腐朽藤，一股臭味直熏着他。他咕哝着：“这活儿，一件比一件恶心!”他抱住一根老藤，用劲拔——“啊欠!”妖怪一个喷嚏把小矮人打到半空，赶巧一阵大风，把他顺势刮到了外国。“托”，小矮人落在外国的.屋顶上。他四下里一张望，大笑起来：“嗨嗨嗨，我正想逃走呢，风就帮了我的忙，嗨……”他刚笑完，只见那妖怪乘着后一股大风，也跟来了。“怎么?离了我，你就那么高兴?”妖怪生了气。“哦，不，我正想回您那儿去呢!”“那，就成全你喽。”妖怪笑着，夹着小矮人，呼——一下子又飞回了老地方。“来，接着拔。你看，你到了外国，我照样抓你回来，从今往后，我拔鼻毛的活儿，就专门赏给你啦，天底下也就你合适，嘿嘿!”
小矮人听了这话，心脏也好像冻住不跳了，他浑身发抖，“完了”，他想。
时间一天一天过去，小矮人一天一天地小下去，本来有一只大脚趾那么大，现在只有小脚趾那么小了。这一天，妖怪有事出门去，留下小矮人一个人在妖怪洞。等妖怪走得看不见影了，小矮人这才朝他踢了一脚，又加上一拳头。
出了这口气，他突然觉得脑袋一亮：咦，我干吗不逃跑呢?他立刻冲出门外，像上了发条一样跑起来。
他跑啊跑，又害怕起来：不行，我得回去，上次我到了外国，还不照样给妖怪抓回去了?这回还没到外国呢!
他立即返身往回跑。“快!要赶在妖怪回来之前跑到洞里，要是让他知道我逃过，可不得了。”他这么想着，跑得比来时更加快。
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“嗵!”小精灵迎面过来，和小矮人撞了一下。
“嗨，是矮人兄弟呀，”小精灵认出他，“好久不见，你怎么变得这么小啦?我都快看不见你了!”
“哦，不，不，我来不及了。”小矮人一边跑一边说，一会儿都不敢停。
小精灵跟在他后面追。两个人一直跑回妖怪洞。小矮人发现妖怪还没回来，这才放下心来，他把自己受妖怪欺负的事告诉小精灵。
小精灵说：“你逃不了，就反抗呗!”
小矮人一听吓了一跳，忙捂住他的嘴：“快别说!”
“怕什么，我教你妙法，不出三天，让妖怪见了你害怕!”
“什……什么妙法?”
小精灵凑在小矮人耳朵边，叽叽咕咕又说又比划。小矮人听得拍手叫好。
他仿佛看见自己在向妖怪耳朵眼里撒尿，扯着妖怪的头发荡秋千，痛得妖怪嗷嗷叫……
小矮人想到这里，激动得气也喘不过来了。
小精灵先走了，他们约好三天之后见面。
小矮人在妖怪洞等着妖怪回来。
不知怎么搞的，小精灵一走，小矮人刚才的高兴劲儿不知哪儿去了。可他口中却不停地念着：
“反抗!反抗!反抗………
每念一遍就心惊肉跳地四面看一下，他怕妖怪突然出现在洞里。他的牙齿、脚、手指头，全身都在发抖。
正在这时，嗵，嗵，嗵，妖怪回来了。小矮人只觉得心脏猛地一紧，自己“忽”地一下腾空升起来，扑到妖怪身上，又“托”地落到地上，然后，就什么也不知道了。
妖怪把他拾起来看了看，发现他已经死了，就随手一扔，把他扔到洞外去了。
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小矮人之死(一)份扩展阅读：
小矮人之死(一)份扩展阅读【1】
活动目标：
1. 能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。
2. 能根据故事中脚印的特征进行两两分组。
3. 能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
4. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1. 设置森林的情境；
2. 大巨人和小矮人的脚印若干；
3. 各类乐器若干；
4. 录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。
活动重难点：
重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。
难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
活动过程：
一. 讲故事引出主题
故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧！
二. 找脚印
1. 教师带领幼儿乘飞机
幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强 ，我们还是先找个地方降落吧”！
教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。
2. 引导幼儿用动作表现大巨人
“看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。
3. 引导幼儿用动作表现小矮人
“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。”
翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。
“咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发现了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。
三. 将脚印分组
“那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢？”
引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。
四. 用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声
“今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。”
科学家来了（另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场）“小朋友，听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢？请你们用我手中的乐器敲打出来”。
教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。）
请幼儿先操作，教师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。
五. 跟音乐做大巨人和小矮人结束
师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。”
教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。
活动反思：
《大巨人和小矮人》是一节音乐健康活动，主要通过游戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开始我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言进行大与小的诠释，再在此基础上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，活动气氛轻松自由。总的来说，这次活动让幼儿感受到了快乐的气氛，幼儿能快乐大胆地表现，获得了快乐。幼儿似乎掌握了一种表达感情的工具，养成了良好的唱歌习惯，在快乐的唱歌活动中得到了身心全面健康的发展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进行歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自我的机会。幼儿的情绪高涨，部分幼儿在理解音乐的基础上，还用自己创编的动作进行舞蹈，赋予了幼儿自由表现的机会。
小矮人之死(一)份扩展阅读【2】
听说我家附近来了一个马戏团，马戏团里有一个小矮人，那个小矮人大概只有一个五六岁的小孩那么高，可年龄已是20出头啦！
昨天晚上，我放学回家后，禁不住马戏团里那些驯兽师表演的诱惑，缠着妈妈带我去看马戏。一走进马戏团，就看到那驯兽师正在和熊表演呢，场边一个穿天蓝色外衣的小矮人在跑着玩呢，像个小精灵……
这时熊和驯兽师下场了。“接下来，请欣赏高清照表演杂技。”报幕员报了下一个节目。只见一个身着天蓝色衣服，宛如小精灵般的身影跃入场内，啊！那个小矮人也能表演杂技，可能吗？我有一些不相信自己的眼睛，小矮人？高清照？表演杂技？这时，那位小精灵一蹦一跳地走上了场，他拿起一根铁棒放在鼻尖上，一边放一边还向前走了好几步，突然，他拿出一张长板凳放在下巴尖上，走起了圆场，我很惊讶，甚至有些不相信这是真的，他才这么一点点高，怎么可能……这时，他又从场内端起一个三层高由杯子组成的架子，最上面的杯子里还有一朵小花。只见那小矮人微微一笑，熟练地用特殊工具顶起来放在下巴尖上走起了圆场，场上立刻响起了一阵又一阵热烈的掌声。
小矮人，你身残志不残，你练就一身好功夫。我望着他的背影觉得他就像他的名字一样高大、清秀、光照人间！
小矮人之死(一)份扩展阅读【3】
堂妹已在我家住了一个星期啦。今天,吴焰亮和小达到我家来,堂妹发现有3个人,就说:“我们来白雪公主的游戏吧,我当公主,你们当小矮人。”“我们当小矮人有什么好处?”吴焰亮迫不及待地说。“你们当小矮人当得不错的话,我就给你们做萝卜鸡汤。”吴焰亮一听到有吃的`,就爽快的答应了。
堂妹拿来一块红布把头包起来,变成了一个三分像的白雪公主。过了一会儿，她开始吩咐我们了：“戌锋堂哥，你去打扫我的房间；吴焰亮，你去擦玻璃窗；小达你去把要吃的东西买来！”堂妹刚说完，小达就生气的说：“为什么书上的白雪公主很好,而你却很凶？”堂妹说：“书上的小矮人很勤劳,所以白雪公主对他们很好！”小达说不过她,只好乖乖地听她的使唤。
2个小时后，“白雪公主”的汤烧好了，我们的活也做好了。堂妹发现我们满头大汗，所以拿来汤给我们喝，可碗有大小，堂妹把那个大碗给了小达，把2只小碗给了我和吴焰亮。我们发现堂妹厨艺很好他们几个佩服地五体投地，所以每隔2、3天就到我家来，当然不是来看我，而是来喝堂妹做的汤的！
小矮人之死(一)份扩展阅读【4】
他，个子瘦瘦小小；嘴唇红润，常常带着不易察觉，古怪神秘的微笑；小脑袋上一片乌黑，像一片辽阔无垠的草原。他在我们班级里，算是很矮的了，活像一个《白雪公主》里的小矮人。哈哈，想知道他是谁吗？他就是――我以前的同桌――华怀鑫。
我认识他是三年级的时候。那时，他刚转到我们班上，是个转校生。刚到我们班上，他扭扭捏捏，畏畏缩缩，不愿与我们交流，沟通。后来，他渐渐熟悉起来，甚至和男生打打闹闹。
到了四年级，我和他做了同桌。一天，老师说：“现在，同桌要教导同桌。如果两个人在一次考试中有进步，就可以记上一分。”老师这些话似乎是在对我说的。我下意识地瞧了华怀鑫一眼，他略显心虚地说：“怎么了？”我笑而不答。
他的好日子要到头了！
又是一个阳光灿烂的日子。我从书包里拿出我的《知识大全》，给他看一个专题，下课时，托朋友帮忙“复印“。然后拿给他做。几次小测后，他的知识面也越来越广。一次，我让他抄成语，只见他端正坐好，右手正确执笔，左手按纸，嘴里默念着什么：“枝繁叶茂，花团锦簇……”就连“捣蛋鬼”也打扰不了他了。考试结果出来了：他从64分提高到70分，我也考了九十几分，我对他说：“verygood！”他还一脸懵地问我：“啥意思？”我笑了。
华怀鑫，他就是这样，只要他努力奋斗，积极向上，成绩有可能会超过我呢！真是一个好学上进的“小矮人”！
小矮人之死(一)份扩展阅读【5】
很久很久以前，一片神秘的森林里住着三个小矮人、一只小刺猬和一只小猪，他们住在一起。
有一天，一只饿狼和一只凶猛的大狮子来到了这片森林，它们准备打败三个小矮人。大狮子说：“那三个小矮人里有一个神秘的蓝宝石，每天晚上蓝宝石会召唤神秘的守护神在天上守着那个小木屋。所以我们得把那个蓝宝石夺回来，把它破坏掉。”饿狼说：“可是，破坏掉了蓝宝石那这片森林就会发生巨大的灾难！”大狮子说：“有点道理。”饿狼说：“那咱们就把蓝宝石埋在深深的地下。”于是它们就 趁天还没黑把蓝宝石偷去了，埋到了很深的地下，晚上天上的守护神也消失了！
到了晚上，没有了守护神，饿狼和大狮子趁机来到了木屋旁，它们小心翼翼地想推开木屋的门，可是使了九牛二虎之力也可以把门推开。它们不得不垂头丧气地回去了。
第二天，小刺猬说：“咱们家里的食物不够了，所以咱们还是去外面找一点吃的吧。”小猪、小刺猬和三个小矮人一起去找食物了。小猪用它的獠牙挖啊挖，挖啊挖，挖了好久，找了一些红薯，土豆之类，它再次启动獠牙用劲挖时，獠牙被一个硬硬的东西咯的疼了一下。它慢慢地用猪蹄扒开一看，居然是我们家的蓝宝石。小猪惊讶了，它赶快叫来小伙伴们，小猪说：“我挖到了咱们的蓝宝石！”他们都惊讶了。最后他们带着食物和蓝宝石回家了。
晚上，饿狼准备了一个巨大的斧头，狮子准备了一个巨大的锯子，它们想再次攻击小木屋。它们走到小木屋门前，准备砸破小木屋的门，可是它们万万没想到，蓝宝石已经回来了，天上的守护神也都归位了。守护神一看到两个坏蛋要破坏小木屋，就把它们一下扔出了森林。同时，守护神出现在了饿狼和狮子的面前，一看到守护神巨大的手臂，威严的面孔，两个坏蛋再也不敢踏进这片神秘的森林了！
小矮人之死(一)份扩展阅读【6】
活动目标：
1、让小朋友在游戏过程中学蹲走，着重体会两人花样蹲走的快乐。
2、锻炼小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3、体验游戏过程中的团队合作、竞争意识。
活动准备：
彩带、山洞、牌牌、音乐
活动过程：
一、导入、热身运动
1、师吹口哨带幼儿入场，幼儿按四排站好。
2、师：小朋友们，你们听说过白雪公主的故事么？你最喜欢故事里的谁？
3、师：是的，七个小矮人心底善良、爱劳动。我听说小矮人那正举行运动会呢，想不想去呢？
4、师：那就跟着我一起动起来。
5、师带着幼儿做热身运动过渡：孩子们，瞧后面，那就是小矮人运动场。
二、学做小矮人
1、师：那你们会不会学小矮人走路呢？（指一两名幼儿走路）
2、师：对了，小矮人身体矮小，我们得蹲下来走，下面一起学小矮人走一走，听到长长的口哨声就站起来回点上。
3、师：孩子们，你们的可爱模样让我也想变成小矮人了。注意看我走。
4、师模拟走，提问：请问我是怎么走的呢？
5、师：对了，首先我们先蹲下，接着小手放在膝盖上，一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声结束回点6、幼儿自由走，师参与并观察。
过渡：孩子们，你们都学会做小矮人了，那想不想参加他们的运动会呢？（想）
三、小矮人运动会
（一）、“钻山洞”
师：第一个运动项目是：“钻山洞”，大家向后转：起点上有5个数字，每个数字上站一个小朋友，听到口哨声出发，蹲走到相对应的数字小山洞，钻过后到老师那领取牌牌贴身上，最后站在这边替下面的小朋友加油好吗？
四排小朋友逐一排进行钻山洞比赛过渡：刚刚小朋友都完成了钻山洞比赛，都有牌子了吗？（有）很棒，你们完成地很出色，给自己鼓鼓掌。下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖子放松一下，准备迎接下一个比赛项目。（吹口哨立正）
（二）、“好朋友”
1、讨论两人怎么走师：第二个运动项目是：“好朋友”，要求是：请你找个好朋友，在口哨声响起时，就要手拉手，走到这里面在老师面前站好。
讨论：不错。下面请你和你的好朋友商量下：你们俩个小矮人怎么走？
A．幼儿讨论，师巡视参与（吹口哨立正）
B．师：谁先来展示你们的讨论结果
C．一组幼儿展示，师小结评价
2、花样两人走
a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”
b、幼儿每种试一试c、师：小朋友，你们喜欢用哪种方式？
d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。
3、两人竞赛
a、师：刚刚和你的好朋友走得开心吗？（开心）现在我们都用抱着腰前后走来比赛，从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。到起点准备
b、幼儿自由试一试，比一比
c、师：我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好朋友走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。（师请幼儿上台走一走）
d、师小结：他们走时脚是一样的，按照节奏走。我们试试他们的方法好吗？为了防止你们左右分不清，我们把身上的牌牌贴在左脚上，记住先出有标志的左脚，听着老师的口哨声走？（师吹口哨幼儿走一走）
e、师：如果老师不吹口哨你们可以怎么办？你们可以自己喊口号，预备走：左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商量下用什么口号走，前提是必须保证你们行走时的安全以及顺利到达。自己去试试看吧。（幼儿再次走一走）
f、师：下面我们来竞赛，先请第一排。第二排准备过渡：刚刚你们的表现真棒！你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作，学会了团结，老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》
四、休息时间
1、师提问：刚刚歌里唱到朋友越多越快乐，如果让你们三个人、四个人一起走会不会呢？
2、师：那就让我们先把身体休息休息，下节课再来好吗？
3、师幼放松
4、口哨结束。
小矮人之死(一)份扩展阅读【7】
小矮人来了
有一次，我刚走过一座小桥，看见头上飘过来一大片云朵，说来真奇怪，它在我头上停住了，还慢慢飘落下来，更奇怪的是，居然从上面跳下一个又一个可爱、有趣的'小矮人，我数了数，正好有七个。
这几个小矮人看见我，大声对我说：“小朋友，你很无聊吧？要不我们跟你一起玩游戏吧！”我高兴地说：“太好了！这里离公园很近，我们去公园玩吧！”我兴奋地带着几个小矮人往公园走去，我们先玩了滑滑梯，后来玩了跷跷板，玩跷跷板可有意思了！几个小矮人想跟我玩，我让小矮人按顺序来跟我玩，一个小矮人坐在一头，我坐在另一头，我轻而易举地就把小矮人给跷得老高，可小矮人使出吃奶的劲都没把我跷起来，有一个小矮人说：“我们俩一起坐。”可他俩还是无法把我跷起来，又一个小矮人坐上去了，再一个小矮人也上去了，这下终于把我给跷了起来，我开心得手舞足蹈。
时间过得可真快，七个小矮人要回家了，我真舍不得他们，真希望他们天天陪我玩。
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小矮人之死(一)份扩展阅读【8】
蒙蒙的细雨在眼前飘落，“滴滴答答”的雨水声在耳边掠过。这时，茫茫人海将校门口堵得严严实实，寸步难行，突然，我们班的小矮人搬着车走到我们旁边的.小路，扭头对我们说：“快过来，走小路。”我们跟着他，走小路绕到了红绿灯那里。
我和我的同学们是一路的，所以每天一起回家。看着蒙蒙的小雨，我们骑得很快。我就在心里想着来场比赛，因为我觉得那个女生骑得超不过我，还有那个小矮人男生，骑着很小的车子，也不会超过我！
“我们来场比赛！”“什么比赛？”还没等我说完，他们就激动地叫起来。我接着说：“我们来比比看谁骑车骑得快！”“好哇！好哇！”他们异口同声的说。
“预备，开骑！”我高声喊道，果然不出我所料，我领先一步出发了。但是不大一会儿，那个小矮人缩着脖子，驼着背，脚蹬的飞快，然后回头看来我们一眼，“呼”一声骑得像飞一样，眼看我们追不上他了，我就给他们说：“他骑得那么快，就让让他吧！我现在肚子饿了，不如我们去吃汉堡吧！”
“你说得不是没有道理，但是如果他回头看，找不到我们了怎么办？”有一个同学说。“那也没事儿，大不了给他打个电话！哎呀，快走吧！我快饿死了！”我摸着肚子说。最后，她们还是答应我了。
小矮人，谁叫你骑得那么快呢！不是我不想请你吃汉堡，是你骑得太快了，也不说等我们一下。
我还想说：不管什么时候，骑车都别骑那么快，因为安全才是最重要的。
小矮人之死(一)份扩展阅读【9】
寒假已悄悄降临，非常爱读书的我，自然不会放过“寒假”这个可以潜心看书的时光。今天，我看完了中国著名作家刘兴诗写的《小矮人与黑豹》。书中小矮人的表现以及故事情节扣动了我的心弦。
这本书讲述了在伊图里森林中，一个小矮人恩戈的爸爸“失踪”了，部落里的人都说他是被森林中的邦巴大神留下了。为了寻找爸爸，恩戈兄妹俩离开部落，进入森林。恩戈与野兽斗智斗勇，最终将杀害爸爸的黑豹杀了，他成为了一个“巨人”，一个真正的男子汉。
看完这本书，我完全被小恩戈的勇气和智慧所感动。在我看来，恩戈关爱他的妹妹是悌，敢于与黑豹斗争是勇。回想五年来我的学习生涯，不也像恩戈一样遇到了许多难题吗？每当学习上的困难与难题困扰我时，我总是告诫自己：世界上没有天才，只要有勇气、有智慧，能勇敢地面对挫折去克服它，就一定会成功。我总是要求自己做得更好。
正如孟子所言：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”人间的.任何事物，耐磨者就会耐用；任何人，能吃苦才能成功；有勇气、智慧的人才能称得上是“巨人”。万里长征我才迈出第一步，后面还有无数的困难和挫折在等着我。我已经准备好了成为一个风雨无阻的“巨人”，就让暴风雨来得更猛烈些吧！
小矮人之死(一)份扩展阅读【10】
很多人看见我的第一个想法就是矮，说的'没错，我确实很矮，但我又不是永远长不高了，我只是发育迟一点而已。
有一次，我和一个班里最高的女生一起回家，结果刚好碰上那个同学的奶奶，她和一群老人在聊天，一看见我俩，她们就立刻议论起来，“这是她的同学啊，差距太大了吧！”“这个这么高，这个那么矮，真是天地之差。”“是啊，这两个人是同学，我还真看不出来......”我听了，真想对她们愤怒地大吼一声，“那又怎么了，看我以后长高了，你们还敢不敢说我矮！”
在学校里只要说到“身高”这两个字，一半的同学都习惯性地往我这边看，我很难受，恨不得挖个洞钻下去，下课了，他们还是没有忘记这件事，把我包围起来，“矮冬瓜，刚刚老师都提到你了。”“对呀，小矮子，你不要再变矮了，这样我们就看不见你了。”“每年坐在第一排感觉很好吧。”我很愤怒，我又没矮小到那种程度，至于吗？我是有自尊的，你们这样嘲笑我，我也是很不舒服的。
对此，我在这里再次向每一位见过我的人说一句――我不是小矮人！
小矮人之死(一)份扩展阅读【11】
活动目标：
1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。
2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。
3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，形态各异的小矮人图片，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。
幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。
活动过程实录：
一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。
1、老师带着孩子们到大森林去游玩：
师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”（好）“那就让我们出发吧！”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。
（通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。）
2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：
师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都陶醉在音乐中，有的像小鸟一样慢慢的飞，有的把自己比作小草、小花，左右摇摆。有的孩子说：“老师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆动，有的孩子在小朋友们中间穿梭，老师悄悄的问他在做什么，他说：“我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢！”还有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告诉老师：“音乐好听，我睡着了！”(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了幼儿的想象力和创造力。）
师：“小动物们也来欢迎小朋友了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了？”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。
（孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也较好）
3、师：“小朋友，你知道小动物们都是怎样叫吗？”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现44拍的节奏的时值。
（通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感知44拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，体现的动静交替。）
二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。
1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。
孩子们都很认真的听老师讲故事。
2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？
幼儿自由发表自己的`想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。
（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。）
3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。
师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。（幼儿跟着音乐做动作）
（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。）
三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。
1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”
教师出示漂亮的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动《十个小矮人》，引导幼儿在理解歌词的基础上掌握1~10的顺序。
（通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋友彩盒里会有秘密时，孩子们都瞪大了眼睛，静静地而且紧张的看着老师，当老师戴上手套展示给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。）
2、幼儿听音乐学律动。在教师的带领下，幼儿按歌词从1~10的顺序作相应的手指动作。
（律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指，当唱到“小矮人”时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数）。
3、请幼儿到前边表演律动。
孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。
4、活动熟悉了，教师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
（在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。）
四、幼儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》
1、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主，自己也很快乐！培养幼儿助人为乐的好品格。
2、老师讲解游戏规则：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快乐的跳舞。
3、幼儿玩游戏2—3遍。老师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。
（通过游戏，使幼儿体验参与集体活动的兴趣，并通过本次活动了解帮助别人自己也很快乐，培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了救白雪公主的紧张与胜利后的快乐，也感受到了帮助别人的快乐。）
五、活动结束。
活动延伸：
1、在日常生活教育中，幼儿听教师讲故事《白雪公主》。
2、在活动区活动时，可跟着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进行敲打乐器的练习。
教学反思：
纲要指出：“要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”
1、在教学设计上，根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。
2、在环节的衔接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。
3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，注意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲劳。
4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养，鼓励孩子的点滴进步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后活动的参与起到较好的作用。
5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。
在活动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的参与到活动中，体现了主动探索的意识，达到预期的活动目标。
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