小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）篇1
1.写出正确的字(2分)。
mán hèng bō xuē chù lǐ shǒu bù shì juàn
答案
2.下列多音字组词完全正确的一组是(答案)。(1分)
A. 尽(jìn) 尽管 尽头 用尽 竭尽全力
B. 倒(dào) 倒映 倒影 倒车 跌倒
C. 重(zhóng) 重新 重复 重来 重做
D. 强(qiǎng) 勉强 强迫 强大 强词夺理
3.下列词语中没有错别字的一组是(答案)。(1分)
A. 倾盆大雨 津津有味 流光溢彩 如饥似渴
B. 颇负盛名 呕心历血 专心至志 不求甚解
C. 藕断丝联 庞然大物 气象万千 不动声色
D. 不言而语 络绎不绝 牵肠挂肚 浮想联翩
4.写出四个描写人物优秀品质的成语或四字词语(2分)。
如：舍己为人
(答案)(注，此答案不唯一，仅供参考。)
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读：
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇1
zhēn dì áo yóu bù lǚ kǎi xuán
( ) ( ) ( ) ( )
bào kān bàn lǚ bēi qì shěng lüè
( ) ( ) ( ) ( )
二、组词。
啼( ) 侣( ) 斩( ) 愈( )
谛( ) 铝( ) 断( ) 愉( )
趟( ) 糕( ) 娱( ) 绪( )
躺( ) 糟( ) 误( ) 诸( )
三、写出近义词、反义词。
近义词： 浩瀚—— 领略—— 质朴无华——
催促—— 崇拜—— 厌烦——
反义词： 美丽—— 无聊—— 朦朦胧胧——
熟悉—— 麻烦—— 囫囵吞枣——
四、积累：
1、写出关于书或读书的.名言警句。(至少四句)
2、写出有关读书的好词儿(至少8个)
如：废寝忘食
五、句型训练
1、在世界的东方有一条龙。(调位顺序，意思不变)
2、漂灯点缀河面。(比喻句)
3、红红的石榴花开了。(拟人句)
4、书籍是我们最好的老师(改反问句)
5、下雨天留客天天留我不留(加标点，表达四种不同意思)
⑴、———————————————⑵———————————
⑶——————————————— ⑷———————————
六、口语交际。
现在有的同学只喜欢看漫画、卡通、电视等，读书走马观花，不愿反复琢磨，你能用这个单元所学的读书的道理劝劝他吗?
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇2
例：交往交流交谈
真诚________________温暖________________
明亮________________传递________________
照耀________________爱慕________________
2.搭配对对串(连线)
伴随着大地真诚的眼睛
关爱经验温暖的红霞
照耀生命灿烂的祝福
交流成长明亮的春意
3.问题探究
读课题“用目光倾听”，试着提两个有价值的问题。
课堂练习轻松过关，看一看你的.高水平
4.音节魔法师(照例写词)
例：meili――魅力美丽
qingting――( )( )
yanhua――( )( )
zhaoyao――( )( )
guli――( )( )
5.理解词义
倾：①歪;斜②倾向③倒蹋④使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西⑤用尽(力量)⑥压倒
倾听( )倾斜( )倾盆大雨( )
6.默写第二节
7.精彩回放
都说眼睛是心灵的窗子，
我们的“窗子”永远明亮灿烂。
真诚的目光胜似千言万语。
目光传送的是温暖的春天。
妈妈一句话教会我生活，
她真诚的目光至今仍照耀着我。
①“窗子”为什么加引号?它指的是什么?
__________________________________________________________
②“妈妈的一句话”指的是___________________________________，“至今仍照耀着我”是说_________________________________________。这两句话表达了_________________________________________的感情。
8.判断正误
①这首诗歌让我们体会到母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。( )
②这首诗是按“总--分--总”的结构写的。( )
③“眼睛是心灵的窗子”是一个比喻句。( )
④这首诗的作者是冰心。( )
9.抒写心声
用“真诚、倾听、千言万语”等词写一段话
课后测试能力延伸，露一露你的真本领
10.心灵感悟
小明在背《用目光倾听》这篇课文时，被奶奶听见了。奶奶问小明：“目光怎么能听懂话呢?”[
请你回答：
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
11.阅读冲浪
母爱
一二三
小时侯，上学后，离家后，
母爱融在乳里，母爱盛在书包里，母爱枕在枕头里，
吮着它，挎着它，枕着它，
香甜甜。沉甸甸。悠思绵绵。
①这首诗是按什么顺序写的?母爱给我的感觉是什么?
②你喜欢这首小诗吗?为什么?
③读了这首小诗，你想对自己的母亲说什么?试着仿写一段。
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇3
但是本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动学生的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更有味道。
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇4
1. 理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。
2. 体会诗歌在表达上的方法。
3. 有感情地这首诗，积累语言。、
过程与方法
以读为主，读中感悟。
情感、态度与价值观
培养学生与人真诚交流的习惯。
重、难点与关键
体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
教学过程
一、 介绍作者，读题导入
1. 教师板书课题，学生齐读课题
2. 说说你对作者金波的了解。
3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”？
二．初读课文，整体感知
1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2.指名读，检查学生的朗读情况。
3.说说对下列词语的理解。
伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传送 照耀
4．说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文，理解每节诗的内容。
1.学生细读课文，说说每节诗的意思。
2.指名汇报，老师小结。
第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。
四、精读诗歌，体会情感
1.作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。
（1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。
（2）引导学生抓住以下重点体会。
听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
（3）师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。
倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。
2.读诗歌最后一节，说说你的理解。
妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。
五、感情朗读，升华情感、
引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。
六、背诵诗歌，积累语言
1.自由背诵。
2.男女生比赛背诵。
3.小组背诵。
七、课堂小结
同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的`道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗？、
八、布置作业
1. 读一读金波的其他诗歌。
2. 选用课时作业设计。
九、板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方
交流 真诚
与人交往要真诚
教后反思
在本次教学中，最大的亮点是关于发现和把握学生独特的体验，并加以正确引导。但是配齐出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是终觉得读缺少一定的目的性，没有更好地调动学生的积极性，缺少师生互动、生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。如果在教材的处理上更用心，对教学设计进行再提炼，这节课的课堂生成会更精彩，更有味道。
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇5
教学目标：
1、理解诗歌内容，明确写作目的；
2、体会诗歌在表达上的方法；
3、朗读全诗，进行语言积累；
4、培养与人真诚交流的习惯。
教学过程：
一、导入：
通过活动，学习，我们已经知道：人与人之间的交往要真诚。真诚的感谢，真诚的帮助，真诚的劝告，真诚的.交流。怎样才能表达出自己与别人交流时的诚意时，请听著名作家金波的一首抒情诗——《用目光倾听》。
二、学习：
1、课题质疑；
2、从第一小节中寻求答案——“用目光倾听”就是与别人交流时，要望着对方，
3、在理解题意的基础上充分朗读全诗，寻找韵脚。
4、介绍作者金波和诗体（十四行诗）。
5、分小节朗读诗文，说说你对诗节的感受，老师适时补充。
6、进一步熟悉诗体，体会诗歌在表述上的方法。
7、画出自己喜欢的诗句，抄写、背诵。
三、延伸：
在与人交往、交流中，注重眼睛的对视、目光的倾听，真正做到以诚待人。
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇6
一、语音，语言知识的'积累和运用。
1.写出正确的字(2分)。
mán hèng bō xuē chù lǐ shǒu bù shì juàn
答案
2.下列多音字组词完全正确的一组是(答案)。(1分)
A. 尽(jìn) 尽管 尽头 用尽 竭尽全力
B. 倒(dào) 倒映 倒影 倒车 跌倒
C. 重(zhóng) 重新 重复 重来 重做
D. 强(qiǎng) 勉强 强迫 强大 强词夺理
3.下列词语中没有错别字的一组是(答案)。(1分)
A. 倾盆大雨 津津有味 流光溢彩 如饥似渴
B. 颇负盛名 呕心历血 专心至志 不求甚解
C. 藕断丝联 庞然大物 气象万千 不动声色
D. 不言而语 络绎不绝 牵肠挂肚 浮想联翩
4.写出四个描写人物优秀品质的成语或四字词语(2分)。
如：舍己为人
(答案)(注，此答案不唯一，仅供参考。)
小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇五年级下册语文用目光倾听同步检测题能够帮助你巩固学过的相关知识。
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇7
教学目标：
1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。
2、体会诗歌在表达上的方法。
1、有感情地朗读这首诗，积累语言。
2、培养同学与人真诚交流的.习惯。
教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入
教师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。
二、初读课文，整体感知
1、同学自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2、指名读检查同学朗读情况。
3、说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文，理解诗意
1、同学细读课文，说说每节诗的意思。
2、指名汇报，教师小结。
第一小节：用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节：与他人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。
四、精读课文，品味语言
1、同学自读课文，找出文中自身感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
如“听他人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。”等。
2、说说自身对“用目光倾听”的理解。
五、感情朗读，升华情感
引导同学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自身的情感。
六、积累语言
誊写自身喜欢的诗句，并背诵。
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇8
1.写出正确的字(2分)。
mánhèngbōxuēchùlǐshǒubùshìjuàn
答案
2.下列多音字组词完全正确的一组是(答案)。(1分)
A.尽(jìn)尽管 尽头 用尽 竭尽全力
B.倒(dào)倒映 倒影 倒车 跌倒
C.重(zhóng)重新 重复 重来 重做
D.强(qiǎng)勉强 强迫 强大 强词夺理
3.下列词语中没有错别字的`一组是(答案)。(1分)
A.倾盆大雨 津津有味 流光溢彩 如饥似渴
B.颇负盛名 呕心历血 专心至志 不求甚解
C.藕断丝联 庞然大物 气象万千 不动声色
D.不言而语 络绎不绝 牵肠挂肚 浮想联翩
4.写出四个描写人物优秀品质的成语或四字词语(2分)。
如：舍己为人
(答案)(注，此答案不唯一，仅供参考。)
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇9
马克・吐温在35岁时，爱上了纽约年轻的奥利维亚・L・兰登小姐并且赢得了她的芳心，只是结婚还有个条件：必须取得女方父母的同意。老兰登先生是个很有社会地位的人，他对这个来自遥远西部的小作家的为人如何一无所知，他不能答应这门婚事，除非马克・吐温能够提供几份由西部知名人士写的证明他品行端正的.材料。
马克・吐温立即写信到加利福尼亚州，请求六位他认识的知名人士(其中包括两名牧师和一名学校校长)给他写材料。不知是因为马克・吐温的作品讽刺抨击了美国社会引起他们的不满，还是这些先生们的嫉妒心在作怪，他们寄来的材料都对求婚者极为不利。其中一位牧师竟预言：“我确信，这个年轻人不久就会烂醉而死，进入醉鬼之坟。”尽管如此，马克・吐温还是把六份材料如数呈交给了老兰登先生。
“看来，你在这个世界上是一个朋友也没有的喽?”老人看完材料后目光严厉地问道。“显然是一个也没有。”马克・吐温老老实实地答道。老人神色变得温和了，说道：”不过，假如让我们换一个角度来看，你能把这样的材料送给我，这首先证明了你是一个诚实的人：不隐讳别人对你的看法。其次，这又证明了你是一个勇敢的人：竟敢在求婚的场合亮出对自己不利的材料。别管它，把这些材料丢到一边去吧!我比他们更了解你，既然你没有朋友，我就来做你的朋友――和我的女儿结婚吧!”
兰登先生的宽容使女儿终于得到一个好丈夫，女儿婚后生活十分美满。缺乏宽容，人与人之间将永远处于积怨难消、疑虑丛生、猜忌报复的恶性循环之中，永远无法和谐相处，无法凝聚;缺乏宽容，幸福之花就没有生长的土壤和绽放的空间。
(摘自《中外书摘》2005年10期，作者，舒天戈)
阅读题：
1、用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。(答案不超过30个字，不含标点符号)(3分)
2、“马克・吐温立即写信到加利福尼亚州，请求六位他认识的知名人士给他写材料”一句中加点的两个词语向我们传递了哪些信息?(4分)
3、当马克・吐温看了六位知名人士为他提供的材料后，他会有怎样的想法?请依据文章内容，把他
的想法写在下面的横线上。要求想法符合客观实际，能突出其性格特征。(50字左右)(4分)
4、认真研读上文和下面两则材料，请你简要谈谈对“宽容”的理解。(4分)
再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇五年级下册语文宽容同步检测题能够帮助你巩固学过的相关知识。
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇10
例：交往交流交谈
真诚________________温暖________________
明亮________________传递________________
照耀________________爱慕________________
2.搭配对对串(连线)
伴随着大地真诚的眼睛
关爱经验温暖的.红霞
照耀生命灿烂的祝福
交流成长明亮的春意
3.问题探究
读课题“用目光倾听”，试着提两个有价值的问题。
课堂练习轻松过关，看一看你的高水平
4.音节魔法师(照例写词)
例：meili——魅力美丽
qingting——()()
yanhua——()()
zhaoyao——()()
guli——()()
5.理解词义
倾：①歪;斜②倾向③倒蹋④使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西⑤用尽(力量)⑥压倒
倾听()倾斜()倾盆大雨()
小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）扩展阅读篇11
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对用目光倾听的理解
教学重点：对诗句意思的把握
教学难点：对用目光倾听的理解
教学准备：
教师：网络查询金波的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀7个词语；查找金波的相关资料。
教学过程：
理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的？
（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）
理解诗歌，把握作者的思想感情
请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解目光倾听做铺垫）
妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结用目光来说话。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）
你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的.意思。）
小组讨论：说说对用目光倾听的理解。
再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
（提升学生对诗歌的理解）
背诵诗歌
指名背诵
男女生比赛背诵
小组背诵
（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）
交流金波的作品
1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
2、小组间谈谈感受
（交流感受让学生全面的理解诗歌）
3、背诵自己喜欢的诗歌
（积累语言）
三、朗读自己收集有关母爱的文章
1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。）
2、小组间有感情地读自己收集的文章
3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。
四、写一写
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
（帮助学生收集写作素材）
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
3、写一写
（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
五、文章交流
1、谁愿意把自己的作品读给大家听？
2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？
（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）
六、作业
把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。
- 上一篇：鸦雀无闻成语解释实用一份
- 下一篇：尝尝肯德基范文1份
【小学五年级下册语文用目光倾听同步检测试题（精选1篇）】相关文章：